王之卓院士很早就曾经明确指出我国应发展遥感科学与技术事业。如今，几十年过去，遥感科学的研究及其应用已经渗透到人们生活的方方面面。从地方规划、环境保护到国防建设，几乎可以涉及到我们每一个人。与此同时，培养具有合格专业能力的遥感学人才成了每个有前瞻眼光的高校的必备选项。山东交通学院遥感科学与技术专业（Remote sensing science and technology）属工学测绘类，主要面向摄影测量与遥感信息工程的生产、作业、科学研究、开发与组织管理和遥感图像信息处理、分析、解译、运用等环节开展专业教学，2014年开始招收本科生。为适应我国空间信息化建设需要，专业按照学校确定的“培养交通事业一线有成长力的工程师和管理者”办学定位，以测绘学、地理学、计算机科学、物理学等理论为基础，以遥感信息工程为专业发展方向，以遥感数据的获取、处理、分析、应用、服务为主线，培养遥感信息工程一线具有国际视野和成长力的工程师和管理者。

从培养定位出发，在构建思政课程体系过程中我们需要参考借鉴其它高校的先进经验，例如南京师范大学、西南交通大学、山东科技大学、黑龙江工程学院等高校。从各个角度参考省内外的遥感思政课程教学理念。（图1）

图1 国内思政课程建设高校示意图

从学校办学定位：“培养交通事业一线有成长力的工程师和管理者”出发，以学生为主体，结合学校实际情况和社会需求重新优化课程体系，灵活设置教学内容，以学生为主体，在尊重学生兴趣的同时，引导学生学习、思考、交流、实践，培养学生服务祖国的责任心和使命感。

细化到遥感科学与技术专业定位：适应我国空间信息化建设需要，以遥感数据的获取、处理、分析、应用、服务为主线，培养遥感信息工程一线具有国际视野和成长力的工程师和管理者。我们主要从以下方面进行培养：

要培养学生树立科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务；要培养学生具有高尚的道德品质，能体现人文和艺术方面的良好素养；要培养其较好心理的素质，能应对危机和挑战。要培养其具有严谨求实的科学态度；要培养其具有科学思维的方式和方法；要培养其具有创新意识和创新思维；要培养其具备良好的职业道德和执业素质；献身遥感事业，爱岗敬业；要培养其具有终身学习和解决问题的能力；具备遥感科学与技术专业的工程潜质和业务素养；要培养其具有较强的信息安全防护意识，善于广泛获取、有效利用信息资源。

在思政教学上，着重理论与实践相结合，梳理当今社会中典型事件，提取正能量事件，正确引导学生。教会学生正确识别互联网信息。例如在专业基础课程《遥感专业导论》的教学中，我们需要将社会、人文、专业等结合起来，把思政的内容传达给学生，在德育的同时,让学生明白这个专业是什么？现状怎样？未来如何？

该课程是一门针对性较强的导论课程。授课对象因为刚刚步入大学，基本没有任何专业基础，在授课过程中，既要让学生了解并喜爱上自己的专业，提升学生的专业兴趣，又要树立良好的人生观、价值观和世界观，为将来四年的大学生活做好准备。这需要认真拆解专业，了解学生心理，尽量结合实际案例避免枯燥传授。

为了达成这一目标，我们可以结合地域特点，突出专业应用；紧跟时事热点，突出专业作用；帮助学生树立正确观念，养成良好习惯。例如在济南市的发展中，对黄河流域的生态保护问题研究以及对执法人员的科技帮助，都可以引入到教学中来。新冠疫情中遥感的应用有多种形式，我们可以紧跟热点，增加学生的使命感。“绿水青山就是金山银山”，环境保护本来就是遥感研究及应用的主要领域，这方面资源非常多(地质遥感、大气遥感、植被遥感、土壤遥感、水资源遥感、土地遥感、城市遥感、海洋遥感等等)。通过布置作业方式，大一学生使用ESRI 工具Story Maps，制作红军故事。（图2）

图2 思政课程建设案例

在思政课程建设上，更应该积极吸取专业人士和社会各界的意见。广泛参考，深入思考，合理采用。（图3）

图3 专业建设会谈

遥感专业涉猎内容多，范围广。针对其进行思政教育时要注意去粗取精，合理教学。以上部分仅仅为个人观点，旨在抛砖引玉，共同探讨学习。